BILDUNGSKLICK: Studie untersucht, wie digitales Lernen für Schüler mit Förderbedarf gelingen kann
Digitaler Unterricht ist in der Corona-Pandemie eine Notwendigkeit geworden. Doch aktuelle wissenschaftliche Analysen und Studien zeigen, dass vor allem Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen und in der emotional-sozialen Entwicklung erhebliche Nachteile in ihrer akademischen und sozialen Partizipation in der Schule entstehen.
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