E-Learning

Digitale Technologien sollen Arbeitsprozesse vereinfachen oder optimieren – auch die von Schulleitungen. Klappt das in der Praxis? Eine Studie bringt Licht ins Dunkel.

Von einer breiten Woge der Begeisterung kann keine Rede sein: Lehrkräfte zeigen sich mehrheitlich skeptisch gegenüber den segensreichen Wirkungen der Digitalisierung von Schule – in elf Ländern Europas. In Deutschland ist die kritische Haltung besonders deutlich ausgeprägt.

In Thüringen fehlen – wie in praktisch allen anderen Bundesländern – Lehrer, in manchen Fächern ist die Not groß. Nach Ansicht von Bildungsminister Holter könnte digitaler Unterricht Abhilfe schaffen.

eDidaktik unter besonderer Berücksichtigung von informatischem Denken, Coding und Game Based Learning wird in Österreich derzeit außerordentlich erfolgreich implementiert.

Das fliegende Klassenzimmer ist längst keine Utopie mehr: Digitale und hybride Lernkonzepte bereichern und erweitern den traditionellen Unterrichtsraum und eröffnen Lehrenden und Lernenden zahlreiche Vorteile.

Die Initiative „IT macht Schule“ (ITMS), bei der Unternehmen mit Schülerinnen und Schülern zu einem strukturierten Praktikum zusammengeführt werden, hat in diesem Frühjahr die Durchführung eines digitalen Praktikums erprobt.

Die Universität Graz will mehr Praxis in das Studium für Lehramt bringen und startet österreichweit mit der ersten Videoplattform für ausgewählte Unterrichtssitutationen. Ein Video-Fallarchiv hält interessante Einsichten für angehende Lehrer bereit.

Österreich bringt „Digitale Grundbildung“ auf den Stundenplan. Cleverly-Gründer Fredrik Harkort sagt: Will Deutschland innovativer werden, braucht es auch so ein Schulfach.

Eine deutliche Körpersprache führt zu mehr Zufriedenheit und größerem gefühlten Lernerfolg in Online-Seminaren. Viele Schreibtisch-Arbeitende genießen die Rückkehr zu realen Meetings. Doch Videokonferenzen werden auch in Zukunft einen festen Platz im Büroalltag finden.

Zukunftsvorhersagen, wie sie früher getroffen wurden, funktionieren heute nicht mehr. Denn unsere Welt ist dermaßen komplex geworden, dass sie schwer vorhersagbar geworden ist.

An deutschen Schulen gibt laut einer Umfrage nach wie vor viele Hürden bei der Digitalisierung und Defizite beim Online-Lernen. Der Digitalpakt greift langsam.

In diesem Interview erzählt Grundschullehrerin und Medienbeauftragte Lena Lutz, wie vielfältig Lerntheken im Unterricht eingesetzt werden können. Außerdem gibt sie spannende Einblicke in ihre neue Online-Fortbildung, in der sich alles um Lerntheken in der Grundschule dreht.

Die Frage nach den Folien bei Vorträgen war schon immer etwas schwierig. Denn gute Präsentationen zu Vorträgen transportieren häufig nicht die Inhalte selbst, sondern illustrieren/ begleiten das Gesagte. Teilnehmende fangen mit ihnen also oft gar nicht wirklich viel an.

Die Grundschullehrerin und Dozentin Verena Knoblauch nutzt selbst seit Jahren Tablets in ihrem Unterricht. Für fobizz hat sie aufgeschrieben, welche fünf Schritte Lehrkräften helfen, die noch Berührungsängste haben.