Publikationen

In verschiedenen Studien der Pädagogischen Hochschulen in Ludwigsburg und Heidelberg wurden Schülerinnen und Schüler sowie Eltern zu ihren Erfahrungen im Fernunterricht befragt.

»Stagnation mit Tendenz zu Kompetenzeinbußen«: Geht es nach einer neuen Bildungsstudie, hätte man sich den Distanzunterricht eigentlich schenken können. Doch die Forscher sehen auch Grund für vorsichtige Zuversicht.

Hier dokumentiere ich meine unter CC BY 4.0 veröffentlichte Rezension zu Klaus Zierers Buch ‘Ein Jahr zum Vergessen’ (Herder 2021), die am 14. Juni im Newsletter Bildung.Table erschienen ist.

Vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie, die unverändert weltweit mit vielfältigen Herausforderungen im Bildungsbereich einhergeht, stellt sich die Frage, inwiefern es die Rolle der Schulleitung im Kontext schulischer Digitalisierung zu re-definieren gilt.

Virtueller Meilensteinworkshop am 10. Juni 2021, 15 – 17 Uhr, mit Lehrkräften, Projekt-Förderern und -Initiatoren

Deutsche Schulen sind beim Thema Digitalisierung weiterhin nicht gut aufgestellt. Das geht aus einer neuen Studie hervor. Große Sorgen bereitet den Forschern die Kluft zwischen “Vorreiter”- und “Nachzügler”-Schulen.

Ich am 19.5.: „Jetzt habe ich für mich sechs Leitwerte für digitalen Fern- und Hybridunterricht formuliert, doch wie soll ich sie praktisch auch Referendar:innen vermitteln?

In der dritten Ausgabe von Plan BD laden wir dazu ein, über die Erfahrungen aus der Corona-Pandemie zu reflektieren und Visionen und Ideen für die Zukunft zu entwickeln.

Spannende Videos und Interviews, unterhaltsame Kurzgeschichten, taffe Tipps, App- und Spiel-Empfehlungen und viele DIY-Ideen rund um Themen der sicheren Mediennutzung:

Die Schüler haben dem Ifo-Institut zufolge nur 4,3 Stunden pro Tag mit schulischen Tätigkeiten verbracht. Das sind rund drei Stunden weniger als an Schultagen vor Corona.

Mit der Orientierungshilfe „Digitale Schule regional gestalten“ erhalten Schulen, Schulträger und weitere Akteure in der Bildungsregion eine praxisorientierte Leitlinie für die digitale Schulentwicklung vor Ort.

Der Handlungsdruck im Bereich der digitalen Bildung ist im vergangenen Jahr rasant gestiegen. Der Schub, den die Digitalisierung während der Corona-Pandemie erfahren hat, muss nun qualitativ hochwertig weiterentwickelt werden.

In der Coronakrise stehen die Schulen besonders unter Beobachtung. Eine wissenschaftliche Befragung von Schulleitern kommt zu dem Schluss, dass zumindest ein Minimalziel erreicht wurde:.